國立宜蘭高中國文科 | 5-2新詩定稿

5-2新詩定稿

04/20/2012

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雨 103張敬杰

 

大雨來臨前  沉默  代替了妳所有行動

妳只在雨天哭泣  試著用雨水掩飾淚水

別再回頭看  我想留下所剩不多的尊嚴

那場雨  還是

繼續地下

孤獨  在我心中萌芽  雨水滋潤了它

 

 

初初失戀的酸澀,一如詩中所言:「妳只在雨天哭泣  試著用雨水掩飾淚水」,在佯裝堅強的背後,更令人深感失去所愛的神傷。而本篇中的「雨」,頗具象徵意味,是掩飾的工具,是滋潤孤獨的養劑,恐怕亦是與人隔絕、封閉自我的簾幕。數行之間,情感的力量自然真誠。(黃玉玲老師評)

 

 

 

天空 103曹家偉

 

善變的你 總是一五一十的表現你的心情

有時哭哭啼啼 有時卻又大發雷霆

我常捉摸不到你的心情

但天空啊!請你聽聽我信任的言語

我要的是歡樂笑容的你

陽光普照的妳

可不可以就這麼一次

接受我這任性的請求呢?

 

 

本篇或可作為蘭陽子弟的心聲,因為多雨之地,難得可見陽光。故作者說:「可不可以就這麼一次 / 接受我這任性的請求呢」,這種商榷的語氣,有小兒女的嬌癡情態,可謂清新可愛。(黃玉玲老師評)

 

 

 

煙火 103張澔

 

默默竄上寂靜的夜空

不出聲響

為那瞬間的絢爛做準備

 

下一秒

便炸碎一夜的寧靜

在廣大無邊的舞台上盡情表演

如四散飛舞的彩虹

又像那最繽紛的花朵

柔媚妖嬈如佛朗明哥

完美圓弧是夜裡一首令人醉心的圓舞曲

淒清的夜被點燃了溫度

躍上人們雙頰

成了兩抹紅暈

駐足人們雙眸

成了瞳裡跳動的火花

這是天之驕子的降世

生來只為了讚嘆

 

燃盡整個夜晚的光華

 

 

 

卻不留餘燼

無聲無息的結束

只為了在謝幕時

贏得更多的

掌聲

 

本篇擅長以視覺摹寫的方式,極力狀寫煙火釋放於夜空中的華美絕倫。如以:「彩虹」、「花朵」、「佛朗明哥」等詞彙寫煙火的炫爛輝煌,而其中作者說:「是夜裡一首令人醉心的圓舞曲」,更是移覺手法的嘗試,不失鮮明、雅麗。(黃玉玲老師評)

 

 

 

 

透明人 103林柏均

 

我是沉默凝固而成的

我鬱鬱的笑溶在風裡

聽不到     卻感覺得到

透明是我的保護色

我靜靜地平移

影子透露了我的消息

我跟他大吵了一架

賭氣

誰先說話

   誰是

          小狗

 

 

本篇作品可分前後兩部分欣賞,前段從篇首到「透明是我的保護色」,描述的乃是一個極其蒼白的少年形象;而後半段從影子的出現並與之爭吵開始,詩歌語境由靜轉動,且活潑了起來,既充滿童稚,又顯得無奈,因為畢竟可與自己爭吵的只是自己的影子,其寂寞與孤單不言而喻。整首詩多以轉化手法呈現,趣味層出不窮,是頗清新的作品。(黃玉玲老師評)

 

每個夢想都值得被讚賞 104盧冠宇

 

一種渴望

一股專注

一種與眾不同

永不妥協

只管放膽實現

都值得被讚賞

 

只要有夢想就很偉大

 

 

 

 

詩的語言直接而篤定,內容呼應題目,能表現出年輕人勇於追夢、渴望自我實現的想法。(黃玉玲老師評)

 

 

 

青春痘 107藍國祐

青春啊

為何在我顏上廝殺

你的意氣風發

卻留下滿地血肉模糊

 

青春啊

你像薔薇

從那烏黑的窗簾

越出窗外

直在我臉上綻放你的奼紫嫣紅

可有鏡前發青的臉蛋給你襯著

 

啊 青春啊

你的周遊列國

你的步步生蓮

我的萬紫千紅

我的春風滿面

啊 這才是青春啊

 

 

 

 

 

在同一首詩中,將「青春」與「痘」的意象交錯呈現,流露出在此花樣年華中的青春學子,心裡的矛盾與掙扎。(黃騰德老師評)

 

四季──風 108薛宇涵

 

冷冽刺骨

如猛獸爪牙般狠狠地撕裂

裸露在外的肌膚

似被一道道銳刀劃過

痛徹心扉

 

和煦舒爽

像少女纖手輕輕地拂過

微微抬起的面頰

似能感到世界的蓬勃生機

暖入心房

 

暢涼痛快

如湛藍泉水自在地流經

滿是汗水的脖頸

似正體驗著最美妙的享受

涼爽入膚

 

枯葉落身

像終結之聲在耳畔響起

 

 

 

輕緩伸出的雙手

似能掌握歲月的凋零

此刻悲從中來

 

以深刻的膚觸及內心的衝擊,描寫四季之風帶來的感受,淋漓盡致。結構上可再思將全首連綴,將使詩韻更連貫。(林承遠老師評)

 

 

 

 

 

 

青春 109林琪傑

 

我們都是畫家,

靜靜地下筆,

卻滿是波濤。

 

跳躍,當我們開心時,

停頓,當我們猶豫時,

狂草,當我們憤怒時。

 

都不一樣,

就算都做畫在名為青春的畫布上。

 

 

 

 

 

 

 

以作畫比喻青春的揮灑,構思精巧。首段的「波濤」若在次段一筆宕開,則青春之姿將更躍然。(林承遠老師評)

 

 

遺憾 110鹿柴

 

覆滿霜紋的冷窗

濛景  仿似迷幻

隆冬之神天降  銀花邊衣袖輕揮

八菱片潔白紛灑  瀰漫溫馨節氣小鎮

鬱青耶誕樹  七彩緞帶  火亮聖誕紅  襯托人潮歡聲熱絡

街角  飄散美妙薑餅香氣 

揮舞?麵棍  胖師傅神采飛揚

鎮中央  漫傳柔和聖歌旋律

端捧福音書  老牧師莊嚴而高雅

輕徐頌朗 ~~ 基督神臨  降予祝福

世界何處  無覆抹暖意色彩

 

而際  心呢

幽闃荒郊寞然徘徊  惆悵黑夜禁閉了誰

陰鬱暗林迷惘遊蕩  孤寂針松群圍何人

靜與默  極寒大地上  深雪埋藏了

逝及亡  無息湖底裡  冷冰凍結了 

憶中慈祥的紅衣聖誕老人  一齣童話故事

伴隨可愛的棕褐飛天馴鹿  空白的午夜天際

 

身置窗內  意識緊懷期望的碎片  嘆息  落淚  無語

低聲韻唱We Wish A Merry Christmas  And Happy New Year……

遺失的最後一塊拼圖  夢想悄別作離

聖誕節……終究快樂 ﹖

Merry Christmas  留給我以外的他人……

 

 

以溫馨熱鬧的聖誕節為背景,透過多重且相關的意象,將成長後失落的心靈,反襯地更加寂寞。(黃騰德老師評)

 

 

 

 

 

 

回憶  113 林以晨

 

佈滿黃斑

即便

擁有所有色彩

最終仍須

屈服於時間巨輪

齒痕無數

 

 

已然泛黃的過去,短小絕美地像一首絕句,一如此小詩運用齒輪的意象,將「回憶」啃嚙人心之感如實呈現。(黃騰德老師評)

 

 

下棋趣 113王培豪

 

 

 

舉棋

先下手為強

敵不動 吾人亦不動

遷兵攻左乃失右 攻右即失左

舉棋不定 扭轉乾坤

乃勝負將定

將軍

 

 

 

 

 

 

形象詩,隨著棋局的戰況伸縮著詩句的長短,能得內容與形式的呼應之趣。(黃騰德老師評)

 

 

 

孤 113 林祐靖

 

站在一望無際的三度空間

無限的黑暗

啃食著所剩不多的勇氣

凜冽的冷風

吹落的搖搖欲墜的熱情

漫無目的的追尋

為了那唯一的希望

卻不知道自己正處於

由恐懼鑄成的迷宮

 

 

開頭數句精準透露孤寂的味道,末兩句可再錘鍊,更顯孤寂時彷徨無助的恐懼感。(曾明樺老師評)

 

 

 

網球 113陳冠融

 

翠綠的精靈

在蓊鬱的草地漫天飛舞

調皮地來回嬉戲

飛旋

騰躍

讓人們為了他而相互競逐

 

 

將網球比喻成翠綠的精靈,再加上數個運用活潑的動詞,實為一首輕盈小詩。(曾明樺老師評)

 

 

 

偶拾 113林孟欣

 

階梯都被染綠了,

落葉被風吹亂,

跫音,

在空盪的心裡吟唱。

 

天空早被刺穿,

孤零零的掛在屋簷。

鯉魚,

在失焦的眼底流浪。

 

瘦瘦的花影,

唱著碎碎的歌。

斑駁的旋律,

拾階而上,

在我門前扎根。

 

 

精鍊的文句流露慵懶的閒散感,末句卻流洩出希望的象徵,雖名為「偶拾」,卻似嚐盡人生的滋味。(曾明樺老師評)

 

棒棒糖 113郭俊廷

 

含在口中

甜甜的滋味在口腔裡回盪

舌頭不停的翻來覆去

一點一滴 終究化作了糖水

但我仍捨不得嚥下

回味著每一刻的甜蜜 每一天的青春

 

 

 

 

 

 

 

 

文字簡單而形象生動是本篇特色。作者藉由享受棒棒糖的經驗,比喻青春甜美的滋味,頗適切有趣,然而青春的苦澀、青春的憂悶是否亦可形象化地描述呢?故而,若能從不同角度描述對年輕生命的體會,將使本篇作品更深入、更有可看性。(黃玉玲老師評)

 

房子 113洋蔥

 

房子

一棟小房子

站立在魚塭中央

靜靜的回想    過去

站在田中的時光 睥睨周圍

的綠意 直到 龍膽石斑 佔領了

爸爸口中的青綠 一座座的漁塭 佔據了

一畦畦的良田  藍綠的水 換走了 青青的稻禾

褐色的雜草 替代了 綠意的植物園

從 俯看大地    日漸萎縮 

自給自足的農村  到 外銷的漁村

歲月也在他臉上留下斑駁的痕跡

只有耐鹽            的椰子樹

日漸枯竭            的地下水

知道

 

以文字堆砌房屋的形象,圖象之中彷彿房子的興替更迭一幕幕呈現。畫中有畫,饒富新意。(林承遠老師評)

 

 

邀你跳支舞,好嗎?113 游馥瑀

 

蝶說  邀你跳支舞好嗎

那紳士十足的墨黑觸角

輕點出無盡個缺氧的波

亮閃閃的西裝

恰似最英俊的一首情詩

 

  羞而避答

隨著風撩起群襬

漾起意亂情迷的旋律

太陽般的笑  綻開

輕啟的唇辦挾著燎原之火

熊熊燒進視網膜

 

音樂的簾幕拉起

款款

 

繞去又舞來

一圈

        兩圈

   

三圈

四圈又

      五圈

旋轉

      蝶花蝶花蝶花蝶花蝶花蝶蝶花

    花蝶蝶花蝶蝶花花蝶

定格

 

 

終曲

蝶親吻花的嘴唇

如此香甜

 

 

文字靈活,富動態感,展現濃艷的氛圍。詩情可再擴展,部分字句可再加錘鍊。(林承遠老師評)

 

 

笑顏背後 203賴楷勝

當時 

我是最樂的賣笑人 

竭盡生命博觀眾那吝嗇、值千金的一笑

現在

我是最悲的斷腸人

竭盡生命尋自己那卑微、不足道的快樂

為何,藏在喜樂假面下的真我,寡歡?

沒有重視,沒有關心

我是誰? 

永遠是蝙蝠俠的頭號反派,任憑影迷唾罵

永遠是鬼牌上的代表圖案,任憑玩家嫌惡

或許,這就是小丑

想到這,嘴角不禁上揚 

泛起了 

汲尋覓的,久違的笑靨

卻是充斥著無奈

一抹苦笑

 

以另類的手法寫小丑帶給人們歡樂的同時,自己心中的苦悶與假面的歡笑,結尾諷刺感十足,或許題目改為「強顏」會更有詩意。(曾明樺老師評)

 

那年,與海邂逅 301  賴相儒

 

是妳鼓吹這岸上的一切麼?

口譯那些,關於山間的松籟及鳥語……

即便僅只是,頸上悠悠的白雲

無不在遣風散佈

抑或是,來自海上的邀請

 

是什麼驅使我走向妳?

僅記得當年,在堤外

在那遠方的海面,我望見

一行披著湛藍綢緞的海鷗在空中盤旋……

 

信步走在隸屬於妳的沙岸

一路上我拾起貝殼,鑲入臉的兩側──

「夜裡,星月隨行

聽取濤聲與潮汐

我遂成為一個擬作的歌者

承襲海的旋律」

 

在起風的日子看妳

龜型的髮髻,一群瓶鼻海豚在絲質波浪中沉潛

 

緊緊繫住妳藍色的髮線

是什麼氣味縈繞著?

我彷彿聞到一群鳳頭燕鷗啣來的信息

 

──只要妳允諾

我就願意成為妳所豢養的島嶼

 

 

「是妳鼓吹這岸上的一切麼?」詩歌篇首以問句開場,不禁使讀者編織起關於「妳」的種種想像,而在松籟鳥語、在白雲群鷗的環抱下,我們可循線猜測:此「妳」正是作者眼前一望無際的大海,而本篇總總提示:「邀請」、「隸屬」、「允諾」、「豢養」等詞彙,層層意深,可見此次海遊的意義或許已非視覺享受,而是有關乎一段日子的印記,或一種追尋的理解,頗耐人尋繹。(黃玉玲老師評)

 

 

 

 

三根火柴 302陳彥廷

 

一杯咖啡杯旋轉

暈成旋轉木馬

~

一陣風吹過

 

上課的桌椅

點燃課本

布置成燭光晚餐

揉緊的電影票正要邀請

~~

鬧鐘響起

 

情書上的字開始解凍

從口中傾瀉而下

彼時

黑暗籠罩世界

能否再買三根火柴?

讓心不會凍死

滴答~

兩行淚流過

 

 

本詩在形式上分成三節,而內容上則可以虛、實兩節為評賞的分界。在「鬧鐘響起」以前為夢中的虛境,之後則為生活的實境。在虛境中,充滿夢想實現的美好,「旋轉木馬」、「燭光晚餐」、「揉緊的電影票」是一種戀愛的邀請的暗示;而鬧鐘響過之後,「情書上的字開始解凍」,戀戀的心像夏日的冰淇淋般迅即溶化,作者說:「黑暗籠罩世界」言其悲傷絕望;詩末以「三根火柴」暗示渴望溫暖,然而終究心碎,配合鐘聲滴答,「兩行淚流過」,年輕的心於是不能免於情傷,而終於錘煉成本詩。(黃玉玲老師評)

 

 

 

 

 

祖母的佛堂  309泠謠

 

香燭吞吐最後一口氣

風擾著滿室殘香

木魚低沉的餘音

纏著一綹綹烏青的經文

角落的蛛網 緊咬著不意落下的銀白

 

蒲團似乎還暖著

強留一抹時光

木魚餘音的迴盪

在白粉牆上 轉刻出斑駁的身影

由薄灰填滿

 

燭煙和線香

請走了蚊蠅 在門外的夏日

難得歇息的木魚

仍在呢喃先前的餘韻

只有角落的織兒見到

誰替堂前睡著的孩子

蓋上薄被

而落下的銀白

牠趕緊收著

 

上了年紀的珠串 仍擁著孩子的手腕

那是它的職責

用思念擁著被思念繞著

一顆珠子一個回憶

還有好多串不上去的

和木魚沉穩的回音

在堂裡

響著 盪著……

 

 

細膩地描寫祖母佛堂的景物,字裡行間充滿著虔誠而沉靜的氣息,在心中不斷地迴盪。(曾明樺老師評)

 

 

 

 

夏眠之蛇 312吳玟穎

 

織成我的 千縷思戀

纖纖柔荑環繞你頸

金風未起 而我已為你棄

 

曾經?、曾經繭

鎖吐盡情思在抽屜

闃暗無光中

但聽你琅琅笑聲與颸颸風聲

(我亦思你……)

寂寞走火入魔成嫉妒

(吾乃夏眠之蛇——)

 

待吾蟄伏過霜降

曲折出衣櫃 誘惑

如伊甸園之際對夏娃

似商朝之時對紂王

 

見捐秋扇的泫然欲泣

復得寵愛的吾的嗤笑

一併融於獵獵商風

 

 

 

蜿蜒出抽屜的吾

妖嬈身段舞近紂王

以無生之口微無聲之笑

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