國立宜蘭高中國文科 | 啟發人文,永續生命— 從〈在迷宮中仰望星斗〉學習人文素養的意義及價值

啟發人文,永續生命— 從〈在迷宮中仰望星斗〉學習人文素養的意義及價值

04/13/2012

國立宜蘭高中高三國文科議題融入教學.doc

 

 

國立宜蘭高中高三國文科議題融入教學

主題名稱

啟發人文,永續生命—

從〈在迷宮中仰望星斗〉學習人文素養的意義及價值

教學時間

150分鐘

學科領域

永續發展融入國文科

教學對象

高三學生

教材架構

以高中課本翰林版第五冊第六課〈在迷宮中仰望星斗〉為主,輔以影片多媒體教材。就課程內容延伸,設計主題探討,透過學習單使學生瞭解國家如何培養培養人文素養、個人洞悉判斷事理的能力,恆有真誠惻怛,從知識走向素養,進而思考永續發展個人與國家。

教學人數

34

教學準備

一、高中國文翰林版第五冊第六課、教學備課用書、教師手冊。

二、準備1.小國崛起--芬蘭介紹之影片,讓學生有不同的國際視野。2.孫運璿先生訪談影片,讓學生瞭解政治人應有之素養與對國家之影響。

教學活動

一、先由學生負責報告作者生平、賞析課文,教師補充報告內容。

二、欣賞影片:1. 小國崛起--芬蘭。2.孫運璿先生訪談影片。

三、填寫學習單

教學評量

1. 觀察評量、真實評量:學生上課參與態度、討論情形、

   發言踴躍程度

2. 紙筆評量:學習單完成度。

教學參考資源

書籍:

1. 《百年思索》,龍應台著,時報出版。

2. 《看世紀末向你走來》,龍應台著,時報出版。

3. 《天地有大美》,蔣勳著,遠流出版。

4. 《孤獨六講》,蔣勳著,聯合文學出版。

5. 《高中國文課本第五冊》,翰林出版。

6. 《高中國文教師手冊第五冊》,翰林出版。

影音:

1. 《小國崛起—芬蘭》,天下雜誌網路影音系列。

2. 孫運璿先生訪談影片,東森新聞台「台灣啟示錄」

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

高三國文科學習單      班級:     座號:     姓名:   

〈在迷宮中仰望星斗-談政治人的人文素養〉

              作者:                    出處:                         

 

一、本課說人文素養來自對文學、哲學與歷史的感知。你是否曾在這三者中經過閱讀相關資源,而得到深刻的感動?請約略介紹你所讀過的書或相關的事,並說出你所得到的感受。

ANS

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

二、除了從文學、哲學與歷史中建立價值判斷,進而形成人文素養外,你覺得還有什麼方式可以培養人文素養?為什麼?相關的具體作法是什麼?

ANS

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

三、影片欣賞感受力:請觀賞老師所播放的影片之後,寫出個人的看法或答案。

1. 在芬蘭這個國家中,政府施政最重視的是民眾的哪些部分?(至少答出3個)

ANS

 

 

 

 

2.你最欣賞芬蘭政府的那一項施政?為什麼?

ANS

 

 

 

 

 

 

四、生命內涵與體悟:在上完本課之後,請試著回想自己的日常生活中,是否從事了哪些事情是具有人文素養的?像是你曾經參與了學校舉辦的哪些活動,是具有人文素養的。請試著用文字表達。

ANS

 

  

 


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